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        雙流區XX小學隨班就讀學生

        作者:網站管理員 來源: 日期:2015/1/12 15:40:45 人氣: 標簽:

         

        學生姓名   O                   障礙類別  聽力語言障礙   

        就讀班級    五年級四班   

        起始時間

        201311——20141

        基本情況

        該生現年12歲,由于孩子先天性耳聾,導致語言發展緩慢,不能正確聽。通過評估發現,孩子的聽覺技巧較差,只能停留在三個記憶單元。說話時聲音非常小,而且語音清晰度差,不能完整的說一句話和較為完整地理解一段話的意思,與健聽人進行口語交流存在較大困難。

        一、    聽覺技巧目標:

        1、該生能養成認真聆聽的習慣,提高其聽覺技巧,該生的聽覺記憶能到四個記憶單元。

        2、提高其聽覺理解能力,通過聽能夠理解30個左右字的句子,聽一遍后,能正確回答相關問題。

        二、語言發展目標:

        1、增強其言語聲的響度和提高語言的清晰度,能較清晰流利地進行口語表達,別人能聽懂其所說的80%的主要內容。

        2、提高其語言表達能力,能用8-10個字長度的句子表達自己的意愿或回答問題。

            

        一、    資源室教師:

        1、每周對孩子進行一次有針對性的康復訓練,每次訓練1小時以上。

        做到訓練形式多樣,訓練內容豐富。如:讓孩子按順序指出老師說的4個物品;能回答針對有時間、地點、人物、故事情節或帶修飾詞的30字左右的一句話而提出的問題;能吸一口氣后連續數數120、說詞語4個、最長聲時a能達到20-30秒;通過引導楊可觀察老師發音的口型來區分平、翹舌音、舌尖音、

                                 

        舌根音;通過引導楊可用手觸摸喉部感受章節的發音方法,提高其發音技巧。

        2、資源教師每月對家長進行家庭康復訓練指導,教給家長訓練方法,并適時檢查家長開展家庭康復訓練情況。

        3、資源教師要經常深入該班聽課,觀察隨讀教師在課堂教學中對楊可的兼顧狀況,指導隨讀教師結合學科特點開展好楊可的聽力語言康復訓練。

        二、班科教師

        各科教師在平時的教學中要注意保護孩子的自信心,將康復訓練和學科知識教學有機的結合,將康復訓練融入學科教學中,創設情景讓楊可多聽多說,課堂上對孩子提問時,注意放慢語速,近距離的,用鼓勵的眼神和孩子交流,當孩子回答正確時,給予肯定,當孩子不能準確回答時大家要激勵她。尤其是語文學科更應針對孩子的情況適當進行個別輔導,課堂上根據一些內容適當創設機會對孩子進行訓練,課后要根據楊可的情況設計多聽多讀多說的訓練作業,并督促家長對其完成情況進行檢查;數學學科可根據孩子的情況,在講述一些知識時有針對性放慢速度,讓孩子聽懂并能用語言復述。班級教學中要教育孩子多幫助她,讓她感受到大家對她的尊重,能夠有一個良好的成長環境。

        三、家長:

        1、由班科教師定時給孩子布置相應的康復訓練的作業,要求家長在每天孩子完成家庭作業后進行30分鐘左右的訓練。

        2、不定期請家長到學校資源室給孩子進行現場的訓練,以檢查家長指導孩子訓練完成的情況。并對訓練情況及時進行評估,指導家長按照康復訓練計劃扎實有效地開展訓練活動,保證訓練實效。

        四、補充:

        在對孩子進行康復訓練的過程中發現問題,及時聯系特教資源中心的王主任等,以得到更多專業的指導,保證康復訓練工作有條不紊地開展。

                                                 

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        一、構音功能訓練:

        1、引導學生發最長聲時a--------------,記錄學生每次發音時的時長,要求學生盡量長。

        2、聲氣結合訓練:引導學生深吸一口氣后連續說:滑梯-滑梯-滑梯-滑梯

        3、請生大聲朗讀語文教材中的重點文章、段落,教師注意進行正音。

        二、聽覺技巧訓練:

        1、三個單元聽覺記憶訓練:

        可選用以下幾組,也可選擇教材中的內容,(1)馬、大象、電風扇;

        2)蛇、獅子、電冰箱;(3)鴨、烏龜、長頸鹿;

        4)梨、斑馬、電冰箱;(5)雞、草莓、電視機等。

        在訓練中,教師注意要用完整地一句話,請聽障生聽后做相應動作,如:把鴨、烏龜和長頸鹿給我。

        2、四個單元聽覺記憶訓練:

        根據上述方法請聽障生聽辨四個一組的句子,如:

        1)豬、獅子、海獅、電風扇;(2)梨、蛇、烏龜、電冰箱;

        3)狗、電話、大象、哈密瓜;(4)魚、雞、電視機、葡萄;

        5)鴨、馬、蘋果、長頸鹿;(6)豬、鴨、葡萄、烏龜等。

        3、回想訊息中的關鍵詞(聽話回答問題)訓練:

        每段話句長在2030個字之間,每個句子教師只說一遍,然后根據句子內容,提出6W問題,請生回答。

        如:星期一,張老師帶領同學去海洋公園看海獅表演。(什么時候,張老師帶同學們去海洋公園?張老師帶同學們去哪里?同學們在海洋公園做什么?)

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        一、構音功能訓練:

        1、引導學生發最長聲時a--------------,記錄學生每次發音時的時長,要求學生盡量長。

                           

        2、聲氣結合訓練:引導學生深吸一口氣后連續數數,或說一朵花,兩朵花……

        3、請生大聲朗讀語文教材中的重點文章、段落,教師注意進行正音。

        二、聽覺技巧訓練:

        1、四個單元聽覺記憶訓練:

        根據11月方法請聽障生聽辨四個一組的句子,如:

        1)跑步、喝水、上課、上街;  2)打籃球、羽毛球、跳繩、唱歌;

        3)報紙、上網、英語、美術;  4)公園、超市、水果店、火鍋;

        5)鬧鐘、被子、課桌、操場;  6)學校、游樂園、動物園、跳高等。

        2、五個單元聽覺記憶訓練:

         選擇學生熟悉的做為訓練內容。

        3、回想訊息中的關鍵詞(聽話回答問題)訓練:

        每段話句長在2030個字之間,每個句子教師只說一遍,然后根據句子內容,提出6W問題,請生回答。

        如:上學的時候,小強在公園門口看到一個穿著灰色衣服的流浪漢。

          什么時候,小強看到流浪漢?

          小強在哪里看到了流浪漢?

          流浪漢穿著什么顏色的衣服?

         

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